O texto torna-se uma ferramenta didática de grande valor que descreve os resultados da investigação alcançados no reconhecimento de um contexto tradicional de ensino de conceitos químicos do 10 ano do ensino secundário colombiano e mostra uma formação alternativa, a partir do método Flipped Classroom, tanto para o professor como para o aluno, interagindo sob o mesmo objetivo, a aprendizagem e a obtenção de competências básicas através da utilização das Tecnologias de Comunicação e Informação (TIC), criando um ambiente de aprendizagem ativa, destinado a reforçar a didática no ensino da química e a formação de professores de ciências, sob uma perspetiva sócio-construtivista e de resolução de problemas científicos.