Este estudo investigou como as tecnologias educacionais contribuem para a inclusão e o desenvolvimento de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Ensino Fundamental. O objetivo geral foi analisar o uso dessas ferramentas como suporte inclusivo, enquanto os objetivos específicos buscaram identificar as principais tecnologias e recursos digitais utilizados, compreender suas contribuições para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos e examinar as percepções dos educadores sobre o tema. Com uma metodologia de caráter qualitativo e abordagem bibliográfica, o estudo analisou publicações acadêmicas, artigos científicos e documentos oficiais relevantes, utilizando técnicas de análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que as tecnologias educacionais facilitam a comunicação, promovem a interação social e ampliaram o aprendizado acadêmico de alunos com TEA. Ferramentas como softwares de comunicação alternativa, como o GRID 2 e o Boardmaker, aplicativos educativos, como o Proloquo2Go e o ABA Flashcards, e plataformas digitais personalizadas, como o Google Classroom e o Matific, mostraram-se eficazes para atender às necessidades individuais desses estudantes.