W niniejszej pracy proponujemy wykorzystanie modulu dydaktycznego jako narz?dzia pedagogicznego do abstrakcyjnego przedstawienia poj?c z zakresu fluidostatiki, ze szczególnym uwzgl?dnieniem zasady Pascala, uczniom szkól ?rednich. Modul dydaktyczny sklada si? z o?miu lekcji, w tym lekcji badawczych, teoretycznych i eksperymentalnych. Ponadto opracowano i wykonano aparat eksperymentalny (podno?nik hydrauliczny) zwi?zany z zasad? Pascala, aby pokazac ogromne korzy?ci wynikaj?ce z tej zasady. Zaj?cia z cwiczeniami eksperymentalnymi obejmowaly dyskusje na temat poj?c fizycznych zwi?zanych z badanym zjawiskiem, które byly mo?liwe w krótkim czasie trwania zaj?c dzi?ki latwo?ci wykonania eksperymentu. Na koniec przeprowadzono ankiet?, aby sprawdzic, czy zaj?cia z cwiczeniami eksperymentalnymi mialy rzeczywi?cie pozytywny wplyw na nauk? fizyki.