Em muitas ocasiões e ao longo dos tempos, o conceito de "função", no sentido matemático, aparece frequentemente relacionado com o de mudança. Algumas funções são utilizadas para interpretar, por exemplo, a variação da velocidade de um móvel num determinado período, ou a trajetória percorrida por um satélite. A linguagem e os objectos matemáticos são cada vez mais necessários para a representação dos diferentes fenómenos estudados pela física e para a solução dos modelos resultantes dessas formulações. O problema consiste na utilização de funções reais para modelar noções físicas, de modo a utilizar, entre outras, funções afim, linear, quadrática, trigonométrica, logarítmica, exponencial e suas equações associadas. O objetivo deste estudo é gerar uma sequência didática a ser aplicada a alunos do ensino secundário e analisar as actividades propostas, considerando as representações semióticas de processamento e conversão, e a de visualização que são propostas.