O objetivo é fazer um estado da arte sobre a leitura e a escrita na Colômbia. Para isso, far-se-á um percurso pela história da educação no país; de igual modo, os modelos políticos, sociais e culturais manifestam-se nesta análise como um contexto que condiciona e regula as práticas pedagógicas. De igual modo, nesta evolução das concepções e abordagens à leitura, foi necessário considerar as tendências do século XXI que vão a par dos avanços científicos. E, nessa medida, surgem contributos da neurociência e da neuroeducação que, a título de suporte epistemológico, fornecem novos elementos sobre a abordagem da leitura e da escrita. E isso se manifesta numa conceção multissensorial da leitura e da escrita, uma tendência que não permeou oficialmente o currículo escolar na Colômbia.