O bom desempenho em Matemática continua a ser um desafio para a maioria dos alunos namibianos. Ano após ano, muitos alunos do 10 e 12 ano têm um desempenho muito fraco nesta disciplina, o que limita as suas hipóteses de acesso ao ensino superior. Uma das razões para o fraco desempenho em Matemática apontado na investigação foi o fraco desenvolvimento do sentido dos números nos anos da escola primária. O objetivo deste estudo foi descobrir como é que os professores do 1 ciclo do ensino básico entendem o desenvolvimento do sentido do número, a sua importância para a matemática e como é que a compreensão que os professores têm deste aspeto fundamental influencia a forma como ensinam o desenvolvimento do sentido do número.