L'obiettivo principale di questo lavoro è analizzare l'implementazione e i risultati di un sistema di valutazione differenziata e assistita attuato dalla Scuola Gialla, situata nella Cidade Ocidental-Goiás (Brasile), con l'obiettivo di contribuire e fornire opportunità per lo sviluppo e l'apprendimento degli studenti identificati con difficoltà di apprendimento, secondo i rapporti medici. La revisione della letteratura ha discusso i concetti di difficoltà e disturbi dell'apprendimento, in particolare l'ADHD (disturbo da deficit di attenzione e iperattività), il rapporto tra insegnamento e apprendimento nella teoria storico-sociale di Vygotskij, la medicalizzazione degli studenti con ADHD e la valutazione assistita degli studenti con problemi di apprendimento e/o rapporti medici nel processo scolastico. La ricerca ha evidenziato considerazioni che possono essere prese in considerazione da insegnanti, genitori e specialisti, in modo che i bambini e gli adolescenti siano visti e compresi come soggetti di apprendimento nel processo.