In diesem Buch werden die Konzepte der schulischen Eingliederung und Ausgrenzung im Hinblick auf Schüler mit "geistiger Behinderung" erörtert. Es handelt sich um eine bibliografische, explorative und dokumentarische Studie, deren Ziel es ist, zu klären, was geistige Behinderung ist, ihre wichtigsten Merkmale, Ursachen und Auslöser. Darüber hinaus soll die Möglichkeit analysiert werden, Schüler mit geistigen Behinderungen durch pädagogische Strategien und ethische, ästhetische und didaktische Haltungen der Lehrer in die Regelschulen zu integrieren.