Questo libro è il risultato della mia tesi di dottorato nel programma post-laurea in Educazione dell'Università di Paraíba (UFPB), la cui ricerca mirava a comprendere come le relazioni di potere e i loro effetti vengono elaborati nella vita quotidiana delle scuole pubbliche della rete statale di Salvador - Bahia, in Brasile. Come conseguenza di questo obiettivo principale, lo studio si è proposto anche i seguenti obiettivi specifici: (1) identificare e analizzare la percezione delle relazioni di potere tra gli insegnanti e gli studenti delle scuole secondarie; (2) analizzare i micro-meccanismi specifici delle relazioni di potere che esprimono dominio-soggettivazione; (3) analizzare le modalità di resistenza al e dal potere tra i diversi agenti scolastici. L'obiettivo era quello di comprendere i meccanismi di dominio e di assoggettamento presenti nelle pratiche scolastiche che rendono impossibile la costruzione di una scuola democratica. Il quadro teorico dello studio si è basato sugli approcci di Michel Foucault, Gilles Deleuze e Michel De Certeau, attraverso le categorie di relazioni di potere, dominio-soggetto, oggettivazione-soggettivazione e resistenza. La metodologia utilizzata è stata quella delle interviste e dei focus group nelle scuole pubbliche di Salvador, Bahia.