O livro apresenta uma estratégia didática que concebe a atenção às diferenças individuais como um eixo transversal no processo de ensino-aprendizagem da Matemática no 9 ano do primeiro ciclo do ensino médio. Além disso, são destacadas as considerações metodológicas para a implementação prática das acções contidas na estratégia proposta que orientam o professor na utilização das potencialidades da categoria de conteúdo para o tratamento das diferenças individuais. Os resultados da aplicação prática da proposta de investigação através dos métodos utilizados e da análise quantitativa e qualitativa mostraram progressos nos três indicadores estabelecidos e na sua eficácia.