Numa altura em que se fala cada vez mais de soft skills e de competências do século XXI, os profissionais são convidados a reconfigurar as suas práticas para responder às necessidades de formação em termos de comunicação e de interação. Este estudo analisa as práticas profissionais dos professores de Francês Língua Estrangeira à luz dos princípios da didática profissional e da pedagogia da resolução de problemas, a fim de identificar os modelos de concetualização que sustentam este tipo de práticas na sala de aula de línguas.