Questo libro esamina l'impatto dell'istruzione assistita dal computer (CAI) sull'attenzione (comportamento "on task") e sulla motivazione dei bambini con autismo in uno studio ABAB a soggetto singolo. Tutti e quattro i partecipanti erano bambini di età compresa tra i cinque e i sette anni con una diagnosi di autismo. L'attenzione e la motivazione di tutti i bambini sono state confrontate in due diversi ambienti didattici. Nell'istruzione assistita dall'insegnante (TAI), un intervento didattico tradizionale che prevedeva la presentazione di materiale stampato (fogli di lavoro), l'utilizzo di una lavagna bianca e di materiale di supporto come giocattoli, banchi, pasta da gioco, ecc. L'istruzione assistita dal computer (CAI), così come è stata utilizzata in questo studio, si limitava a un programma informatico di esercitazione che incorporava effetti visivi e uditivi nel tentativo di insegnare le abilità di base della matematica, come l'addizione e la sottrazione, a bambini di età primaria con ASD.