No domínio da educação médica, a filosofia de ensino e aprendizagem desempenha um papel fundamental na definição das práticas de ensino e dos resultados dos alunos. As teorias pessoais de aprendizagem dos educadores influenciam frequentemente as suas abordagens de ensino, realçando a importância de envolver os alunos de uma forma que fomente a curiosidade, o pensamento crítico e a participação ativa. Os objectivos da instrução giram normalmente em torno não só da aquisição de conhecimentos, mas também do desenvolvimento de competências de resolução de problemas, capacidades de trabalho em equipa e uma compreensão profunda dos conceitos médicos. Espera-se que os estudantes assumam um papel ativo no seu processo de aprendizagem, assistindo regularmente às aulas, envolvendo-se com os materiais do curso e procurando esclarecimentos quando necessário. Por outro lado, os professores têm a responsabilidade de criar um ambiente de aprendizagem estimulante e de apoio que encoraje a participação dos alunos, forneça feedback construtivo e promova uma cultura de melhoria contínua. As variáveis que promovem uma aprendizagem eficaz incluem métodos de ensino interactivos, oportunidades de aprendizagem autónoma e a integração de cenários do mundo real para aumentar a relevância e a aplicação dos conhecimentos clínicos.