La formazione degli insegnanti e i diritti umani sono realtà integranti in un contesto sociale dominato dal discorso della globalizzazione; pertanto, è necessario che gli Stati, le università e gli insegnanti assumano un atteggiamento critico a partire dalla loro formazione e nella loro stessa formazione. In questo senso, i Paesi dell'America Latina, in particolare quelli inclusi in questa ricerca, ovvero Argentina, Colombia e Venezuela: Argentina, Colombia e Venezuela; sono obbligati a creare politiche, curricula e programmi appropriati, al fine di ottenere la necessaria trasformazione nella formazione degli insegnanti della prima infanzia con un'attenzione ai e per i diritti umani. Lo scopo è quello di generare un corpus teorico che guidi la formulazione di politiche pubbliche per la formazione degli insegnanti della prima infanzia con un approccio ai diritti umani in America Latina. Formare ai diritti umani significa crederci, viverci e trascenderli per ottenere il cambiamento che le generazioni passate, presenti e future hanno desiderato, e quindi per ottenere un'istruzione di qualità per i bambini latinoamericani.