A utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no ensino da língua inglesa a nível universitário, especialmente no Mali, apresenta oportunidades e desafios que exigem uma abordagem diferenciada. Esta investigação experimental examina a eficácia e a influência da utilização da tecnologia como ferramenta de ensino e aprendizagem no Departamento de Inglês da Faculdade de Literatura, Línguas e Ciências da Linguagem (FLSL). Baseando-se em quadros teóricos como o TPACK Framework e a Teoria Social Construtivista da Aprendizagem, o estudo explora o potencial transformador das TIC na educação, abordando as suas vantagens e desvantagens. Metodologicamente, a investigação adopta uma abordagem qualitativa, recorrendo a técnicas de amostragem e a instrumentos de recolha de dados para recolher informações de alunos e professores. As análises estatísticas revelam variações no desempenho dos alunos entre os grupos experimental e de controlo, sugerindo o potencial para melhorar as competências linguísticas através da integração das TIC. As entrevistas com alunos e professores sublinham uma atitude favorável em relação à integração das TIC, com os participantes a utilizarem plataformas como o WhatsApp, o YouTube e o Google Classroom.