Ksi??ka zawiera refleksje na temat wykorzystania wirtualnego ?rodowiska nauczania Moodle w nauce pisania przez dzieci. Zawiera wyniki bada? doktorskich nad tym, w jaki sposób technologie informacyjne i komunikacyjne mog? przyczynic si? do oderwania si? od liniowej logiki szkolnej rutyny poprzez wprowadzenie nowych przestrzeni dla dzieci do interakcji z tekstami oraz sieciami wspólpracy i sieciami spoleczno?ciowymi. Dialogiczny proces interakcji mi?dzy dziecmi a tymi przestrzeniami mo?e zapewnic nowe warunki do budowy lub rekonstrukcji j?zyka, obejmuj?c ró?ne mo?liwo?ci socjalizacji wiedzy i wymiany do?wiadcze? dzieci. W tym badaniu starali?my si? przeanalizowac, w jaki sposób dzieci w pierwszej klasie szkoly podstawowej ucz? si? pisac za pomoc? AVA-Moodle, w celu dodania informacji, wiedzy i dziala? zbiorowych w ci?glym procesie rekonstrukcji nauki. Wzmocnienie tego procesu edukacyjnego poza murami szkoly, w którym dziecko staje si? protagonist? swojej nauki.