Questo libro si concentra sulla motivazione all'apprendimento nel contesto della classe. La motivazione è stata vista da diverse prospettive. Le teorie e i modelli motivazionali aiutano gli insegnanti a comprendere i diversi fattori che influenzano il comportamento di apprendimento. In questo libro vengono presentati studi sulle dinamiche della motivazione all'apprendimento nelle classi delle scuole superiori, ma anche nelle classi accademiche. La teoria della motivazione situata, che richiede l'attenzione agli individui nel contesto, è diventata un quadro di riferimento per le ricerche condotte in classe. Un aspetto comune di queste ricerche è la progettazione e l'implementazione di un approccio didattico, ispirato alla filosofia e alla metodologia di un programma educativo - Reading and Writing for Critical Thinking (RWCT). I risultati della ricerca hanno evidenziato l'importanza di promuovere un approccio didattico incentrato sullo studente, nonché le differenze nell'esperienza di apprendimento causate da tale approccio, in termini di motivazione.