Este livro centra-se na motivação para a aprendizagem no contexto da sala de aula. A motivação tem sido vista de diferentes perspectivas. As teorias e modelos motivacionais ajudam os professores a compreender os diferentes factores que influenciam o comportamento de realização. Neste livro, são apresentados estudos de investigação sobre a dinâmica da motivação para a aprendizagem em turmas do ensino secundário, mas também em turmas académicas. A teoria da motivação situada, que requer atenção aos indivíduos em contexto, tornou-se um quadro de referência para as investigações efectuadas na sala de aula. Um aspeto comum a estes estudos de investigação é a conceção e a implementação de uma abordagem pedagógica, inspirada na filosofia e na metodologia de um programa educativo - Ler e Escrever para o Pensamento Crítico (RWCT). Os resultados da investigação apontam para a importância de promover uma abordagem pedagógica centrada no aluno, bem como para as diferenças na experiência de aprendizagem provocadas por essa abordagem, em termos de motivação.