Niniejsza ksi??ka ma na celu sproblematyzowanie relacji mi?dzy technologiami cyfrowymi a edukacj? we wspólczesnych czasach, wykraczaj?c poza wykorzystanie tych technologii jako zasobów edukacyjnych. Koncepcja edukacji przyj?ta przez autorów ma na celu poszerzenie rozumienia poza ?rodowisko szkolne, maj?c na uwadze, ?e ksztaltowanie przedmiotów i procesów uczenia si? nie mo?e ograniczac si? do tej przestrzeni. Ksi??ka nie ma na celu prowadzenia nauczycieli w dydaktycznym wykorzystaniu tych technologii, ale zapewnienie wszystkim zainteresowanym edukacj? - nauczycielom, ale tak?e innym specjalistom pracuj?cym w szkolach, mlodzie?y i dzieciom, a tak?e ich rodzicom - szerszego zrozumienia ich wplywu na sposoby bycia w ?wiecie. Zrozumienie wplywu tych technologii na podmioty i spolecze?stwo jest niezb?dnym zadaniem dla interwencji w dziedzinie edukacji. Ksi??ka przedstawia szereg analiz zwi?zanych z cyberkultur? i jej powi?zaniami z dziedzin? edukacji, które maj? charakter interdyscyplinarny, ale opieraj? si? glównie na autorach z dziedziny filozofii.