Como resultado dos processos de desenvolvimento e das experiências que as crianças têm ao interagir com o seu meio, desenvolvem noções numéricas, espaciais e temporais que lhes permitem avançar na construção de noções matemáticas mais complexas. Desde muito cedo e de acordo com os estímulos que recebem, conseguem estabelecer relações de equivalência, igualdade e desigualdade (mais, menos ou igual quantidade); apercebem-se de que "somar faz mais" e "tirar faz menos", e distinguem entre objectos grandes e pequenos.