L'utilisation des technologies dans l'enseignement de l'algèbre influence positivement le processus d'apprentissage. Cependant, déterminer à quelles étapes et dans quelle mesure les technologies doivent être utilisées constitue souvent un défi pour les enseignants et les chercheurs. L'approche instrumentale offre un cadre théorique pour relever ce défi. Cet ouvrage explore les processus de représentation des expressions algébriques dans un environnement technologique par les futurs-enseignants, ainsi que les genèses instrumentales qui émergent au cours de ces processus. Dans ce contexte, il se focalise sur les schèmes d'action instrumentés développés dans les environnements papier-crayon et géométrie dynamique. Par ailleurs, l'ouvrage propose des discussions approfondies sur les processus de conceptualisation des expressions algébriques et sur l'impact de l'usage des technologies dans ces processus.