Niniejsza ksi??ka proponuje zbadanie konstrukcji kryteriów stosowanych obecnie przy przyjmowaniu podr?czników do nauki j?zyka portugalskiego w szkolach ?rednich. Za przedmiot i ?ródlo bada? przyj?to opublikowany w 2012 r. Przewodnik po Krajowym Programie Podr?czników (PNLD), badaj?c, w jaki sposób tekst ten okre?la kryteria zatwierdzania tytulów w j?zyku portugalskim dla szkól ?rednich, w jaki sposób oficjalne dokumenty narzucaj? "porz?dek" ksi??kom, w sensie sugerowanym przez Rogera Chartiera (1990). Ustanawiaj?c warunki zatwierdzania, PNLD nakazuje równie? pisanie i publikowanie tytulów, które rekomenduje. W zwi?zku z tym nie mo?na pomin?c kwestii zwi?zanych z przyj?ciem podr?czników z pytaniami dotycz?cymi programów nauczania j?zyka portugalskiego w szkolach ?rednich, karier zawodowych ewaluatorów programu i potrzeb rynku wydawniczego, poniewa? aspekty te s? niezb?dne do zrozumienia podr?cznika jako produktu, a jednocze?nie producenta inicjatyw wydawniczych i szkolnych.