Kartografia szkolna jest bardzo wa?na w nauczaniu i uczeniu si? geografii, poniewa? umo?liwia analizowanie zjawisk i obiektów poprzez ich przestrzenno?c. Jednym z najwa?niejszych poj?c kartograficznych jest skala, rozumiana jako stosunek podobie?stwa mi?dzy rzeczywistym obszarem a jego reprezentacj?, tj. stosunek wymierny. Jednak poj?cie proporcjonalno?ci jest najpierw konstruowane w kategoriach niekwantyfikowalnych w oparciu o relacje pierwszego i drugiego rz?du oraz pomiary percepcyjne.Dlatego zrozumienie skali kartograficznej mo?e byc lepiej zrealizowane poprzez prac? z poj?ciem niekwantyfikowalnej proporcji istniej?cej w przestrzeni ?yciowej ucznia. Bior?c pod uwag?, ?e upo?ledzenie wzroku ogranicza postrzeganie i rozumienie przestrzeni, wa?ne jest, aby zastanowic si? nad konstrukcj? poj?cia proporcji i poj?cia skali kartograficznej przez uczniów z upo?ledzeniem wzroku, poniewa? wiedza ta umo?liwia inne uczenie si? w odniesieniu do geografii i przyczynia si? do rozwoju umiej?tno?ci orientacji i mobilno?ci tych osób.