Niniejsza ksi??ka analizuje problem niewystarczaj?cej zatrudnialno?ci absolwentów szkolnictwa wy?szego w Afryce Subsaharyjskiej, a w szczególno?ci w Kamerunie, którego architektura nadal opiera si? na starym binarnym modelu szkolenia-zatrudnienia, mimo ?e powinna opierac si? na paradygmacie wynikaj?cym z referencyjno?ci szkolenia, zalecanej przez system LMD od czasu jego wprowadzenia w 2007 roku. W artykule przeanalizowano zjawisko referencyjno?ci w kontek?cie rozwoju uniwersyteckich programów szkolenia zawodowego i zdolno?ci do zatrudnienia, postuluj?c jednocze?nie, ?e gdyby kameru?skie wy?sze szkolnictwo zawodowe zastosowalo system referencyjny do wszystkich swoich szkole?, mogloby to doprowadzic do pomy?lnego zatrudnienia absolwentów.