Dans cet article, nous nous proposons d'analyser les causes de l'abandon scolaire dans l'EJA (Education des Jeunes et des Adultes). Nous pouvons citer des problèmes sociaux, politiques, professionnels, structurels et institutionnels qui ne permettent pas de prendre en charge ce public. Pour notre recherche, nous mettons en évidence la relation affective entre les enseignants et les élèves comme une cause possible de l'abandon scolaire. Notre intérêt pour ce sujet est né de nos expériences dans ce domaine éducatif, motivées par notre curiosité de découvrir les causes réelles de l'abandon des cours d'EJA par les étudiants jeunes et adultes, en particulier dans le domaine de l'alphabétisation dans la ville de São João, PE. La recherche présentée est de nature ethnographique et documentaire, dans laquelle nous analyserons la relation théorique présentée avec les documents fournis par l'école et les questionnaires réalisés avec les étudiants et les enseignants. Dans les analyses, nous avons constaté que parmi les élèves inscrits, 50 % abandonnent avant la fin du cours, et parmi ces élèves, 15 à 25 % ne sont pas considérés comme alphabétisés, ce qui fait que la classe se termine avec 25 à 35 % d'élèves qui réussissent. Nous avons ensuite cherché à identifier les causes possibles de cet abandon dans la relation entre les enseignants et les élèves.