Konstruowanie parodii muzycznych jest okre?lane jako alternatywne dzialanie pedagogiczne slu??ce konsolidacji i poszerzaniu wiedzy w sposób kontekstualny, transdyscyplinarny i interdyscyplinarny. Niniejsza praca analizuje wykorzystanie parodii muzycznej jako uzupelniaj?cej metodologii, która ulatwia uczenie si? tre?ci biologicznych w edukacji mlodzie?y i doroslych (EJA). Badanie zostalo przeprowadzone przy u?yciu metodologii jako?ciowej, a jego uczestnikami byli uczniowie kursu technicznego w przemy?le rolnym zintegrowanego z ksztalceniem ?rednim w trybie dla mlodzie?y i doroslych - PROEJA. Parodie zostaly stworzone zbiorowo, poprzez dzialanie integracyjne z perspektywy transdyscyplinarno?ci. Po drugie, uczniowie indywidualnie przygotowali i zaprezentowali parodie w interdyscyplinarnej propozycji. Na ko?cu pracy znajduje si? zapis do?wiadcze? studentów, pokazuj?cy jako?c dziala? integracyjnych w konstruowaniu wiedzy zwi?zanej z nauczaniem biologii. Praca ta jest interesuj?ca dla studentów studiów licencjackich i innych badaczy pracuj?cych w tym sektorze.