La comprensione della divisione è stata rivelata dalle soluzioni scritte fornite dagli alunni del secondo anno della scuola primaria per risolvere i problemi di divisione. Le soluzioni scritte sono state utilizzate per elaborare una mappa che elenca le fasi che hanno portato alle strategie e che hanno portato agli schemi utilizzati dai bambini per risolvere i problemi di divisione, nonché al coordinamento dei fattori dividendo, divisore e quoziente coinvolti nella situazione derivante dall'enunciato del problema. Alla fine della ricerca, è stato osservato che la comprensione presentata nella soluzione prevista dei problemi non è direttamente collegata alla classificazione dei problemi, ma piuttosto alla situazione descritta nell'enunciato.