I cambiamenti tecnologici si verificano e si trasformano rapidamente, generando una domanda significativa di istruzione in grado di soddisfare le esigenze particolari di una società, il che rappresenta un problema per gli insegnanti. Gli insegnanti devono acquisire le competenze necessarie per lavorare nell'istruzione online, ad esempio: padronanza dei contenuti, padronanza degli strumenti della tecnologia dell'informazione e della comunicazione (TIC) e dell'ambiente di apprendimento virtuale e padronanza pedagogica della modalità di istruzione online. Di fronte a queste sfide educative nel mondo di oggi, come l'apprendimento a distanza, è essenziale indagare sulle strategie pedagogiche utilizzate dagli insegnanti per migliorare il processo di insegnamento-apprendimento. La rilevanza di questa ricerca è dovuta ad alcuni fattori essenziali riguardanti l'istruzione tecnica professionale in Brasile. Secondo Rehen (2009), esiste una certa mancanza di formazione pedagogica per coloro che lavorano nell'istruzione tecnica professionale, basata sulla falsa convinzione che sia sufficiente saper fare o conoscere una certa professione o padroneggiare solo i contenuti della disciplina in questione.