A leitura é um processo cognitivo e afetivo que permite estabelecer um círculo dialógico. Para isso, a biblioteca escolar permite que os leitores construam a sua compreensão através de leituras que lhes permitam participar com as suas experiências, as suas apropriações, os seus imaginários. É um lugar de encontro que implica conhecer e falar, porque é a partir destes diálogos entre vários leitores, os textos e as suas culturas que se constrói a compreensão. O objetivo deste artigo é apresentar uma experiência de leitura literária crítico-criativa, a partir da própria biblioteca como espaço relacional, para partilhar e aprender entre leituras, para encontrar diferentes significados através da partilha de experiências e da troca do que se compreende a partir da individualidade de cada leitura.