Niniejsze badanie analizuje wplyw materialów audiowizualnych i umiejscowienia kontroli na wyniki akademickie uczniów szkól ?rednich w zakresie rozumienia urz?dze? wej?ciowych i wyj?ciowych w ICT. Korzystaj?c z quasi-eksperymentalnego projektu, uczniowie z wybranych szkól zostali przydzieleni do grupy eksperymentalnej lub kontrolnej. Grupa eksperymentalna zostala poddana nauczaniu za pomoc? pomocy audiowizualnych, podczas gdy grupa kontrolna otrzymala tradycyjne nauczanie. Dane zebrane podczas testów wst?pnych i ko?cowych wykazaly, ?e grupa eksperymentalna osi?gn?la lepsze wyniki, co dowodzi, ?e materialy audiowizualne s? skuteczne w poprawie zrozumienia. Ponadto studenci, którzy maj? wewn?trzne umiejscowienie kontroli, osi?gn?li lepsze wyniki ni? ci z zewn?trznym umiejscowieniem. Wyniki sugeruj?, ?e wl?czenie zasobów audiowizualnych do edukacji ICT i promowanie wewn?trznego umiejscowienia kontroli b?dzie korzystne dla zwi?kszenia zaanga?owania uczniów i wyników w nauce, prowadz?c w ten sposób do poprawy wyników w szkolach ?rednich I stopnia.