Edukacja ekologiczna jest istotnym elementem ludzkiego do?wiadczenia. Mo?na j? znale?c we wszystkich przestrzeniach, przez które codziennie przechodzimy - w parku, w piekarni, w domu, w autobusie, na targu, w sklepach. Jednak to w szkole pojawia si? jako doskonala okazja do refleksji. Kto wi?c lepiej ni? nauczyciele mo?e zaproponowac alternatywy dla osi?gni?cia zrównowa?onego rozwoju spoleczno-?rodowiskowego? Nauczyciele maj? mo?liwo?c zach?cania do praktyk, promowania zmian koncepcyjnych i pomagania w podejmowaniu decyzji przenikni?tych ?wiadomo?ci? dziala? i faktów wynikaj?cych z naszych wyborów. Aby to osi?gn?c, konieczne jest równie? przyjrzenie si? programowi nauczania, z którym wspólpracuje przestrze? edukacyjna. Instrument ten musi byc powi?zany z dzialaniami pedagogicznymi. Wreszcie, aby prowadzic edukacj? ?rodowiskow?, musimy wiedziec, jakie jest nasze jej rozumienie. W tym sensie analiza tendencji, poprzez które si? przejawia, otwiera horyzont dla wymiany pracy dydaktycznej, programu nauczania i samej edukacji ?rodowiskowej!