Otrzymuj?c nowe informacje, ka?da osoba postrzega i przetwarza je w inny sposób, a system ten nazywany jest "stylami uczenia si?". Dzi?ki zrozumieniu tych ró?nych stylów mo?na opracowac lepsze praktyki wspomagaj?ce nauczanie. Celem niniejszego badania bylo zatem zidentyfikowanie dominuj?cych stylów uczenia si? studentów in?ynierii z ró?nych okresów (trzeciego i siódmego) na uczelni wy?szej, przy u?yciu Indeksu Stylów Uczenia si? Feldera-Solomana (LSI). Wyniki wykazaly, zgodnie ze ?rednimi odpowiedziami ILS, ?e studenci preferuj? nast?puj?ce style uczenia si? aktywny, sensoryczny, wizualny i sekwencyjny.