Niniejsze badanie opisuje eksperymentalne badanie dotycz?ce nauki przedmiotu technicznego o nazwie algorytm najkrótszej ?cie?ki Dijkstry na dwóch ró?nych urz?dzeniach mobilnych. Badanie ma na celu zbadanie wplywu interfejsów malych ekranów na nauk? przedmiotu; jego projekt interfejsu u?ytkownika i praktyczn? interakcj? mi?dzy urz?dzeniami mobilnymi a u?ytkownikami. Badania te maj? równie? na celu zbadanie, w jaki sposób technologia mobilna mo?e poprawic zrozumienie przez studentów informatyki najlepszej strategii projektowania na platformie mobilnej. W zwi?zku z tym opracowano prototyp mobilnego nauczania do nauki przedmiotu technicznego na dwóch urz?dzeniach mobilnych o ró?nych rozmiarach ekranu. Po pierwsze, telefon komórkowy z ekranem dotykowym, iPhone 4, a po drugie, tablet PC, Acer Inconia Tab. Studenci zostali poproszeni o prac? na dwóch urz?dzeniach mobilnych w celu nauki przedmiotu i przetestowania ich wydajno?ci podczas jednej sesji nauki i testowania. Ponadto zmierzono zadowolenie studentów z u?yteczno?ci obu urz?dze? mobilnych. Wydajno?c studentów w nauce przedmiotu technicznego za pomoc? dwóch urz?dze? mobilnych oceniono pod wzgl?dem wyniku skuteczno?ci, czasu wykonywania zadania, wska?nika wydajno?ci, liczby bl?dów i liczby pomocy.