Les écoles primaires camerounaises font face depuis quelques années déjà à un manque criard en matériels didactiques et à un déferlement d'approches pédagogiques. Comment l'apprenant peut -il construire ses savoirs dans un tel contexte ? Les matériels didactiques issus de son environnement immédiat peuvent-ils contribuer au développement de son intelligence ? Cet ouvrage met en exergue quatre types de matériels didactiques de proximité en lien avec la construction des tâches à effectuer par l'apprenant et le développement de son son intelligence. Le contenu s'appuie sur une investigation auprès de 357 enseignants des écoles primaires en zone rurale.