O presente estudo investigou a questão norteadora - Quais as contribuições da aprendizagem por projetos com uso de tecnologia digital na formação escolar voltada à prática do ensino médio de escolas - tendo objetivo geral analisar os efeitos da aprendizagem baseada em projetos com uso de tecnologia digital sobre a formação prática dos alunos. A metodologia foi uma revisão bibliográfica, de cunho descritivo e qualitativo. Os resultados revelaram que ao conduzir a proposta de se trabalhar por projetos em sala de aula, buscou-se oferecer um modelo de ensino dinâmico e interativo, preparando os alunos para darem respostas efetivas sobre problemas reais e de forma eficaz; oportunizando um ensino integrador, cooperado, dinâmico, autônomo e contínuo entre os alunos, capazes de solucionar problemas reais, dando sentido ao processo educacional extrapolando questões teóricas por oportunizar aplicabilidade à vida real; possibilita trabalho em equipe, resolução de problemas, desenvolvimento de uma comunicação eficaz, condições para interagir com diferentes áreas do conhecimento, permitindo optarem por tópicos de interesse dos seus cotidianos. Para professores, a aprendizagem por projetos tem p