Questo studio ha esaminato e confrontato gli atteggiamenti degli insegnanti di lingue straniere e degli studenti riguardo a quattro aspetti dell'insegnamento comunicativo delle lingue: l'importanza della grammatica, la qualità e la quantità della correzione degli errori, l'uso del lavoro di gruppo e in coppia e il ruolo dell'insegnante di lingua. Utilizzando un questionario come strumento di raccolta dati, lo studio ha rivelato che, sebbene in generale la maggior parte dei partecipanti avesse un atteggiamento leggermente favorevole nei confronti del CLT, gli insegnanti erano più favorevoli degli studenti. Alcune discrepanze sono emerse dal confronto tra gli atteggiamenti degli insegnanti e degli studenti riguardo all'importanza della grammatica, alla correzione degli errori e al ruolo tradizionale dell'insegnante di lingua come trasmettitore di conoscenze. Nonostante tutte queste discrepanze, lo studio ha inviato segnali positivi a coloro che sono interessati all'implementazione del CLT in Vietnam, poiché ha rivelato che i principi fondamentali del CLT, come la nozione di centralità dello studente e l'autonomia dello studente, sono stati accettati in questo contesto. Soprattutto, è importante consultare gli studenti e stabilire una corrispondenza tra le opinioni degli insegnanti e degli studenti. La voce degli studenti deve essere ascoltata prima di prendere qualsiasi decisione pedagogica specifica.