W ramach badania metod? mieszan?, obejmuj?cego 157 uczniów w niekorzystnej sytuacji i sze?ciu nauczycieli ze szkoly podstawowej w poludniowo-wschodniej cz??ci Stanów Zjednoczonych, zbadano skuteczno?c programu korepetycji odbywaj?cych si? raz w tygodniu po zaj?ciach szkolnych w poprawie wyników uczniów. Wyniki uczniów z czytania, j?zyka angielskiego i matematyki porównano za pomoc? niezale?nych testów t-Studenta i analizy wariancji. Wyniki te porównano równie? z odpowiednimi ocenami uczniów nieuczestnicz?cych w programie. Badanie obejmowalo pogl?bione wywiady z sze?cioma (6) nauczycielami zaanga?owanymi w program, aby uzyskac dodatkowe informacje jako?ciowe na temat zalet i wad programu korepetycji. Wyniki wykazaly znacz?ce korzy?ci we wszystkich przedmiotach. Nauczyciele pozytywnie ocenili program i uznali, ?e nale?y go rozszerzyc. Zalecenia obejmuj? kontynuacj? i ewentualne rozszerzenie programu.