Mlodzie?, która ucieka do Niemiec bez opieki, cz?sto do?wiadcza przed i podczas ucieczki traumatycznych prze?yc, z którymi musi si? zmierzyc, a tak?e innych czynników, które wplywaj? na jej ?ycie. Pedagogika spoleczna mo?e tu pelnic rol? wsparcia. Celem niniejszej pracy jest wykazanie, w jakim stopniu taniec jako element estetyczno-artystyczny w pracy pedagogicznej mo?e pomóc nieletnim uchod?com, którzy do?wiadczyli traumy ucieczki, w przepracowaniu swoich traumatycznych prze?yc. Praca ta skierowana jest do pedagogów spolecznych, którzy d??? do wl?czenia ta?ca jako wkladu estetyczno-artystycznego do swojej pracy. Opieraj?c si? na literaturze, autorka analizuje wplyw ta?ca z perspektywy artystyczno-estetycznej, psychologicznej, taneczno-terapeutycznej i spolecznej oraz odnosi go do przykladowego projektu tanecznego realizowanego w placówce stacjonarnej dla nieletnich uchod?ców bez opieki. Ze wzgl?du na niewerbalne metody stosowane w terapii ta?cem mo?e ona byc szczególnie atrakcyjna dla uchod?ców, którzy do?wiadczyli traumy, poniewa? bariera j?zykowa schodzi na dalszy plan, a terapia rozmow? mo?e byc dla nich obca ze wzgl?du na ró?nice kulturowe.