Podczas pisania tego opracowania toczy si? dyskusja na temat utrzymania jako?ci szkól w czasach rosn?cej liczby uchod?ców z dziecmi i mlodzie?? w wieku szkolnym. Mo?na to utrzymac tylko dzi?ki jako?ci programu szkolenia nauczycieli. Rozszerzenie tematów o aspekty dalszej edukacji i szkole? mo?na zrozumiec jedynie w kontek?cie "uczenia si? przez cale ?ycie". Autor ma osobiste do?wiadczenie w tym temacie poprzez rozwój uczenia si? i nauczania w swoim ?yciu zawodowym. Artykul przedstawia nauki pedagogiczne i ich subdyscypliny oraz jest prób? wypelnienia luki w przygotowaniu do zawodu nauczyciela lub do dalszego i ustawicznego ksztalcenia.Wi?ksz? wag? nale?y przywi?zywac do synergii. W ksztalceniu nauczycieli teoria i praktyka danego obszaru przedmiotowego oraz dydaktyka uniwersytecka stoj? przed wyzwaniami zwi?zanymi z orientacj? na uczestnika, tre?ci? kursu, modernizacj? systemu edukacji z uwzgl?dnieniem ustale? z zakresu nauk o edukacji, psychologii wychowawczej i socjologii edukacji, a tak?e podstawowymi kwalifikacjami, warto?ciami, standardami i nabywaniem umiej?tno?ci.