Niniejsza ksi??ka bada wykorzystanie grywalizacji w procesie nauczania-uczenia si? matematyki w ósmej klasie, ze szczególnym uwzgl?dnieniem rozumienia i stosowania funkcji afinicznych. Grywalizacja, zdefiniowana jako wl?czenie elementów gry do kontekstów niezwi?zanych z gr?, okazala si? skuteczn? metodologi? zwi?kszania zaanga?owania i motywacji uczniów, promuj?c bardziej dynamiczne i integracyjne ?rodowisko uczenia si?. Opracowana sekwencja dydaktyczna wykorzystywala gry i interaktywne cwiczenia do nauczania poj?c matematycznych, umo?liwiaj?c uczniom zastosowanie wiedzy teoretycznej w praktyczny i znacz?cy sposób. Analiza wyników wykazala popraw? wyników akademickich uczniów oraz rozwój umiej?tno?ci poznawczych i spoleczno-emocjonalnych, takich jak krytyczne my?lenie, rozwi?zywanie problemów i wspólpraca. Wdro?enie grywalizacji, choc trudne, zako?czylo si? sukcesem dzi?ki starannemu planowaniu, personalizacji dziala? i wykorzystaniu technologii edukacyjnych.