Niniejsza praca dotyczy znaczenia ksztaltowania relacji w literaturze fachowej po?wi?conej pedagogice ruchu i wychowaniu fizycznemu w Niemczech. Szczególnie interesuj?ce jest to, czy uwzgl?dniono zró?nicowane podej?cie do ksztaltowania relacji w oparciu o model Sherborne'a z jego wymiarami relacji: dla siebie, ze sob?, przeciwko sobie oraz obok siebie (Funke 1997; Mirbek 2014) oraz jakie znaczenie przypisuje si? tym wymiarom relacji lub zró?nicowanemu ksztaltowaniu relacji. W ramach niniejszego badania przeprowadzono systematyczn? analiz? tre?ci artykulów prasowych oraz podstawowych publikacji z zakresu pedagogiki ruchu i wychowania fizycznego. Ponadto uwzgl?dniono kontekst (wiek, placówka, dziedzina, otoczenie, partnerzy), w którym poruszano kwestie relacji, a tak?e tlo i punkt widzenia autorów.