Kiedy? postrzegane jako sposób na ustalenie poziomu edukacyjnego, testy o wysokiej stawce s? obecnie wykorzystywane do ustalenia standardów sukcesu w systemach szkolnych. W lokalnym okr?gu szkolnym w stanie Utah rozwa?ano podwy?szenie tych standardów ze wzgl?du na staly spadek wyników testów z j?zyka angielskiego w klasie 8, co wzbudzilo niepokój w?ród lokalnych administratorów szkól i nauczycieli. Celem tego fenomenologicznego badania bylo zbadanie postrzegania przez nauczycieli sposobów poprawy spadaj?cych wyników egzaminów z j?zyka angielskiego w klasie 8. W oparciu o teoretyczne koncepcje konstruktywizmu sformulowano 3 pytania badawcze w celu zbadania czynników le??cych u podstaw stalego spadku wyników egzaminów z j?zyka angielskiego w klasie 8, postrzegania przez nauczycieli spadku wyników egzaminów w klasie 8 oraz aktualnych praktyk dydaktycznych. Niniejsza ksi??ka jest zwie?czeniem bada? i studiów prowadzonych w ci?gu ostatnich czterech lat. Milej lektury!