Ze wzgl?du na znaczenie umiej?tno?ci produktywnych i zmian? podej?cia w nauczaniu j?zyka angielskiego, istnieje potrzeba zbadania zachowa? uczniów w klasie, aby znale?c sposoby prowadz?ce do lepszych wyników uczniów i lepszego nauczania. W szczególno?ci znaczenie podejmowania ryzyka w wypowiedziach ustnych zostalo udokumentowane w wielu badaniach. Niniejsze badanie dotyczy uczniów ucz?cych si? j?zyka angielskiego jako j?zyka obcego i próbuje wyja?nic oraz przeanalizowac ich podej?cie do podejmowania ryzyka i milczenia w klasie.