Dopo aver clonato in base all'intelligenza, al sesso e al grado di apprendimento e aver scelto il piano pre-test/post-test attraverso un gruppo di controllo, il ricercatore ha selezionato casualmente 19 studenti nel gruppo di test e 17 nel gruppo di controllo, quindi il gruppo di test è stato impostato in un processo in cui la variabile indipendente, ovvero l'insegnamento secondo il corso visto lì, e nel gruppo di controllo, il modo di presentare la lezione e le domande e risposte, ovvero il modo usuale di insegnare secondo il corso, è stato utilizzato per insegnare le materie. I dati ottenuti attraverso il pre-test e il post-test sono stati analizzati utilizzando l'analisi della covarianza e il software spss. Secondo i risultati, il materiale didattico menzionato ha un effetto sullo sviluppo del curriculum (argomenti di somma e sottrazione) e sulle proprietà più importanti della creatività, quali originalità, fluidità, flessibilità ed elaborazione. È stato inoltre dimostrato, calcolando l'entità dell'effetto, che il 12% della varianza era il fattore della somma, il 13% della varianza era il fattore della sottrazione, il 22% era il fattore dell'originalità, il 19% era il fattore della fluidità, il 18% era il fattore della flessibilità e il 16% era il fattore dell'elaborazione.