Ce livre présente une étude autobiographique sur la construction de l'identité pédagogique du professeur d'histoire José Clovis Pereira de Oliveira, qui travaille dans les écoles publiques d'Itaú et de Severiano Melo (RN). En utilisant une méthodologie autobiographique qualitative, avec des entretiens, une analyse documentaire et une recherche bibliographique, l'auteur s'appuie sur des théoriciens tels qu'Antonio Nóvoa, Ezequiel Theodoro Silva, Brzezinsk, Bittencourt, Imbernón et Selva Guimarães Fonseca. Le livre est organisé en trois chapitres: le premier aborde des concepts tels que l'histoire de vie, les méthodes autobiographiques, la mémoire, l'identité de l'enseignant et sa formation; le deuxième raconte l'histoire de sa carrière, de ses premières expériences scolaires à son travail d'enseignant; et le troisième analyse le cours d'histoire à l'UERN et le rôle qu'il a joué dans sa formation. Il conclut que l'identité enseignante est un processus continu, influencé par des facteurs psychologiques, sociaux et structurels, et défend l'importance d'une attitude réflexive chez les professionnels, en particulier dans le domaine de l'histoire.