Zadawanie pyta? przez nauczycieli odgrywa kluczow? rol? w pobudzaniu interakcji w klasie. Poniewa? komunikatywne nauczanie j?zyków wymaga interakcji, dla nauczycieli sposób zadawania pyta? ma zasadnicze znaczenie dla nauczania umiej?tno?ci j?zykowych. W zwi?zku z tym przeprowadzilem badanie dotycz?ce aktualnych strategii zadawania pyta? przez nauczycieli w klasach j?zyka angielskiego na poziomie szkoly ?redniej. Ponadto podj?lem prób? zbadania sytuacji w zakresie zadawania pyta? przez nauczycieli j?zyka angielskiego, odpowiedzi uczniów i ich oczekiwa? wobec zadawania pyta? oraz samooceny nauczycieli dotycz?cej ich zachowa? zwi?zanych z zadawaniem pyta?. Badanie to pokazuje, ?e nauczanie i uczenie si? s? owocne tylko wtedy, gdy nauczyciele zadaj? trafne pytania dostosowane do sytuacji, zgodnie ze sztuk? zadawania pyta?.