Celem niniejszego badania bylo zrozumienie, w jaki sposób zjawisko religijne jest przedstawiane w programach nauczania szkól ?rednich na podstawie podr?czników do filozofii i socjologii, wybranych w ramach Krajowego Programu Podr?czników Szkolnych 2011, bior?c pod uwag?, ?e po raz pierwszy prace dotycz?ce tych dwóch przedmiotów zostaly udost?pnione w programie do wyboru przez nauczycieli. Wprowadzeniem byla prezentacja przedmiotu badania, wytycznych krajowego programu podr?czników szkolnych oraz opracowywanych pozycji. Nast?pnie przedstawili?my dyskusj? teoretyczn? dotycz?c? definicji zjawiska religijnego w oparciu o badania Eliadego i Durkheima, maj?c? na celu podkre?lenie znaczenia obecno?ci tego tematu w programach nauczania szkól ?rednich. W ostatniej cz??ci zdefiniowali?my metodologi?, która miala byc stosowana, w oparciu o badania jako?ciowe, kiedy to mogli?my zapisac opinie nauczycieli prowadz?cych zaj?cia z socjologii i filozofii, porównuj?c je z pogl?dami autorów podr?czników, co umo?liwilo konfrontacj? z okre?lon? podstaw? teoretyczn?. Wreszcie, wnioski wskazaly na ró?ne trudno?ci w opracowywaniu podr?czników, obejmuj?ce wymiary poj?c, ideologii, polityki i ekonomii.