Cette recherche s'est attachée à mettre en évidence la diversité des idées sur l'éducation qui sous-tendent la pratique professionnelle des enseignants, selon un ensemble de caractéristiques. Sur le plan méthodologique, une étude de cas a été menée dans deux écoles publiques (du centre et de la périphérie) de l'État de São Paulo, auprès de douze enseignants dans chacune d'elles. Nous avons utilisé les outils théoriques, conceptuels et méthodologiques de recherche développés par Maurice Tardif et ses collaborateurs, ainsi que ceux de Bernard Lahire. Nous avons constaté que les idées des enseignants sont fondées sur le modèle classique de l'école humaniste à base scientifique dans lequel ils ont été formés et qu'ils résistent aux pratiques contraires à ce modèle.