L'approche du modèle d'apprentissage contextuel est nécessaire dans le processus d'apprentissage. Les élèves se voient proposer un concept qu'ils doivent intégrer à leurs propres connaissances et expériences. Cet apprentissage contextuel nécessite une coopération entre les élèves dans le cadre d'un apprentissage en groupe, avec une réflexion critique et des questions mutuelles afin de pouvoir résoudre un problème. L'application de l'apprentissage contextuel dans la création de présentations multimédias peut accroître la motivation des élèves, comme le montre l'augmentation des activités d'apprentissage dans la catégorie suffisamment actif de 73,96 % au premier cycle, et l'augmentation dans la catégorie actif de 90,2 % au deuxième cycle. La valeur moyenne des résultats d'apprentissage, qui était de 74,50 au premier cycle, est passée à 81,9 au deuxième cycle, et l'apprentissage complet, qui était de 75 % au premier cycle, est passé à 100 % au deuxième cycle, ce qui signifie que les étudiants peuvent utiliser n'importe quel élément multimédia dans la réalisation de leurs présentations. Cet ouvrage s'adresse aux universitaires qui utilisent diverses approches d'apprentissage pour motiver les étudiants à développer leur esprit critique, leur participation, leur vision prospective, leur sens des responsabilités, leur créativité, leur innovation et leur collaboration dans la résolution de problèmes.