Ksi??ka ta dotyczy jako?ciowych bada? nad metodami nauczania stosowanymi przez nauczycieli nauk przyrodniczych w klasie 12 w celu poprawy wyników uczniów. Metodologia badawcza opiera si? na studium przypadku, a narz?dzia gromadzenia danych to obserwacje zaj?c lekcyjnych, które zostaly nagrane na wideo, oraz cz??ciowo ustrukturyzowane wywiady, które zostaly nagrane na ta?mie i przepisane na tekst. Celem badania jest ustalenie, jakie metody nauczania stosuj? nauczyciele nauk przyrodniczych, aby uczyc uczniów klas 12. zagadnie? zwi?zanych z ochron? ?rodowiska, nie utrudniaj?c im zrozumienia materialu. Poni?ej przedstawiono ró?ne metody nauczania, które nauczyciele mog? wykorzystac podczas prowadzenia lekcji i które zidentyfikowalem na podstawie przeanalizowanej literatury: nauczanie oparte na kontek?cie (nauczanie relacyjne, nauczanie oparte na wspólpracy, nauczanie transmisyjne), nauczanie oparte na do?wiadczeniu, nauczanie facylitacyjne, nauczanie wykonawcze i nauczanie ?rodowiskowe, w ?wietle Nowego Programu Nauczania (NCS), którego celem jest zaszczepienie uczniom krytycznego my?lenia i stosowanie metod nauczania skoncentrowanych na uczniu.